Publico aqui um texto e um video que refletem totalmente minha opinião sobre a doença do momento.

“No mundo, todos os anos morrem dois milhões de pessoas vítimas da malária,
que poderia ser prevenida com um simples mosquiteiro. E a mídia não diz
NADA.

No mundo, todos os anos dois milhões de meninos e meninas morrem de diarréia
que poderia ser tratada com um soro oral de 25 centavos. E a mídia não diz
NADA.

Sarampo, pneumonia, doenças curáveis com vacinas baratas, causam a morte de
dez milhões de pessoas no mundo todos os anos. E essas notícias não são
divulgadas.

Mas há alguns anos atrás, quando a gripe aviária surgiu, inundaram o mundo
de notícias, sinais de alarme…
Uma epidemia, a mais perigosa de todas! Uma pandemia! Só ouvia da terrível
doença das galinhas.

Porém, o influenza H5N1 causou a morte de 250 pessoas em todo o mundo. 250
mortos durante 10 anos, para o qual dá uma média de 25 vítimas/ano.

A gripe comum mata meio milhão de pessoas todos os anos no mundo. Meio
milhão contra 25.

Um momento. Então, por quê se armou tanto escândalo com a gripe aviária?

Simples. Porque atrás dessas galinhas havia um “galo”, um galo de espora
grande.

O Laboratório farmacêutico Roche com o seu já famoso Tamiflú, vendendo
milhões de doses aos países asiáticos.
Embora o Tamiflú é de efetividade duvidosa, o governo britânico comprou 14
milhões de doses para prevenir a população deles.

Com a gripe aviária, Roche e Relenza, as duas grandes companhias
farmacêuticas que vendem esses antivirais, obtiveram  milhões de dólares de
ganância.

Antes com as galinhas e agora com os porcos. Sim, agora a psicose começou
com a gripe suína. E os jornalistas do mundo só falam disto.

Eu desejo saber: se atrás das galinhas havia um “galo”, atrás desses porcos
não haverá um “grande porco”?
Porque indubitavelmente são as multinacionais poderosas que vendem os
remédios supostamente milagrosos.

E novamente a “bola da vez” é o “milagroso” Tamiflú? Quanto custa? US$50 a
caixa!
50 dólares uma caixa de pastilhas? Que negocião!

A companhia norte americana Gilead patenteou o Tamiflú. O maior acionista
desta companhia é um personagem sinistro, Donald Rumsfeld, o secretário de
defesa de George Bush, “descobridor” das armas químicas que ocasionou a
guerra contra o Iraque.

Os acionistas dos grupos Roche e Relenza estão se dando as mãos, felizes com
as vendas milionárias do duvidoso Tamiflú.

A verdadeira pandemia é o lucro, a enorme ganância destes mercenários da
saúde.

Se a gripe suína é uma pandemia tão terrível como anunciam os meios de
comunicação, se para a Organização Mundial da Saúde (OMS) ela preocupa
tanto, por quê não declara isto como um problema de saúde pública mundial e
autoriza a fabricação de medicamentos genéricos para a combater?”

Respondendo as perguntas que o professor de Comunicação e atuação profissional pediu.

1. Como você vê o seu futuro na habilitação escolhida? Está otimista, ou temeroso?

Eu vejo um futuro de grandes possibilidades, onde apesar de velhas práticas estarem cada vez mais frágeis e do publico acreditar cada dia menos na propaganda, ainda existe muito o que pode ser explorado, em ações que envolvam o consumidor e façam dele um retransmissor das idéias desejadas uma vez que “Se conto aos meus amigos sobre a sua marca não é porque gosto dela, mas porque gosto dos meus amigos.”. Ações essas que ao meu ver se estabelecem longe da dita ‘mídia convencional’ e se localiza em intervenções urbanas – sejam elas um outdoor bacana ou algo mais diferente como fazer com que arvores parecessem cenouras – e é claro na internet e toda essa coisa de redes sócias, que sinceramente acredito que beneficiará apenas as marcas que souberem se organizar muito bem neste sentido, com estratégias que pareçam realmente verdadeiras e não só para dizer que estão se utilizando de ferramentas online. Neste sentido acredito também que a internet evoluirá cada vez mais na direção de uma identidade virtual ligada a uma conta que se relacionara com varias outras (uma Google accont um pouco mais evoluída quem sabe). Falando diretamente da minha carreira estou otimista também, pois acredito que quem vai atrás das oportunidades nunca se da mal.

2. Qual a sua percepção sobre as outras duas habilitações?

Todas as habilitações são nada mais nada menos do que desdobramentos do curso de comunicação social, assim sendo acredito que todas deveriam de a mesma regulamentação, ou melhor, desregulamentação, pois acho essa história de sindicato uma grande besteira, e a exigência de diploma uma atitude medrosa que visa apenas a reserva de mercado. Mercado este que mesmo sem a exigência de diploma para nenhuma das habilitações iria regular a entrada dos profissionais pelo nível, e o diploma continuaria a ter sua validade, mas mais como um algo a mais do bom profissional, porque a verdade é que existem pessoas que se formam se a mínima noção da realidade de trabalho e outras sem experiência acadêmica mas que são ótimos profissionais, mérito de quem conseguiu aprender o que precisava para o exercício da profissão sem necessariamente ter freqüentado uma faculdade.

Esse fim de semana participei junto com o Clube de Criação da Fabico -UFRGS da competição que dá titulo a este post…

O briefing era o seguinte:

E o video que fizemos foi este:

Completamente em stopmotion levou cerca de 8 horas para tirarmos todas as 311 fotografias que compuseram o video. Conforme o que foi pedido a musica também foi gravada por nós.

Colabore, assiat, coloque estrelas, favorite, mande para mais gente…

E o mais importante votem no video: entrem no canal de CannesLions no youtube  e procure por ‘caixola’ selecione o unico video que aaprecer e aperte a mãozinha verde!

Ja faz alguns dias que venho postando os trabalhos que tenho feito para a faculdade…

Eles se encontram hospedados no google docs e para acessea-los basta clicar na aba ‘Trabalhos’ ai em cima.

Mas por hora o que está disponível lá são os seguintes…

Teorias da Imagem

• A percepção do Movimento

Comunicação e Cultura

• O jogo como elemento de cultura

Criação Publicitária:

• Criatividade Editorial
  

• Considerações (ou quem sabe resumo) sobre o Capítulo 11 – Criatividade Editorial, do livro Criatividade em Propaganda, de Roberto Menna Barreto.

Teoria e Prática da Comunicação Publicitária:

Publicidade e razão prática – Uma discussão de produção e consumo

Bom não tive tempo de me aprofundar no assunto mas, olha to pra dizer que vai ser uma boa, afinal o vestibular da forma como vem sendo aplicado está longe de ser um processo ideal, melhor mesmo seriam provas ao longo dos 3 anos de ensino médio no estilo do PEIES aplicado pela UFSM, ou melhor ainda, o canal é a utilização do histórico escolat, dai sim vai ser um negócio justo.

Feito acabadas as duas oções de cartazes pra festa dos bixos da comunicação da ufrgs 2009/1, na verdade são variações de cores e formatos da mesma coisa, mas achei legal… se curtirem amanha vai ser impresso.

UPDATE: A pedidos uma variação de cor da versão com fundo branco.

UPDATE 2: Mais uma versão que particularmente eu não gostei mas já que fiz vamos mostrar né…

UPDATE3: Todas as versões atualidas com o local e telefone de contato, e mais uma ultima versão.

Fiz este escudo para o time de futebol da engenharia elétrica da UFRGS 2009/1.

Nada exepcional mas tá legalzinho. (Ah cores chapadas pq ele vai ser bordado…)

De agora em diante todos os trabalhos realizados por mim e que possam ser de interesse de alguém, passarão a ser publicados na página trabalhos deste mesmo blog.

O listão dos aprovados no vestibular 2009 está prometido pela ufrgs ‘até dia 19/01′ mas as informção apontam para a divulgação da lista hoje a tarde. Então assim que sair eu publico aqui.

UPDATE:

O site do vestibular da UFRGS já apresenta o link para a página onde estará a lista de aprovados.

“A lista de classificados está prevista para a tarde de sexta feira, 16/01/2009, neste endereço.“

UPDATE 2

Já esta no ar a lista no link ai de cima, ah e EU PASSEI !!!

O espetacular avanço tecnológico que envolve a sociedade contemporânea ainda não foi capaz de substituir a importância da leitura no desenvolvimento cultural e existencial do ser humano. Por maior que seja o arsenal de recursos audiovisuais à nossa disposição, o secular hábito de ler continua sendo fundamental para a multiplicação do conhecimento, o enriquecimento do vocabulário e a interpretação da vida e do mundo. Televisão, cinema, rádio, computador e internet, assim como os demais meios de comunicação, são hoje fontes de consulta indispensáveis, mas fornecem conteúdo rápido, fragmentado e, com frequência, sem qualquer contextualização. Nesse ambiente, os livros seguem insubstituíveis como provedores de informação completa e confiável.

Conscientes desse fato, os educadores lutam para desenvolver o gosto pela leitura entre os jovens. A tarefa, porém, tem se revelado inglória: a gurizada quer distância cada vez maior dos livros. Existem exceções, é claro, mas apenas para confirmar a regra que leva o adolescente a considerar a leitura coisa chata, enfadonha e desnecessária. A rejeição, obviamente, tem múltiplas causas, mas não tenho dúvidas de que, apesar da boa vontade em ajudar, boa dose de culpa é da escola, dos professores e das sumidades que, em plano superior, determinam o que deve ser lido pelos estudantes.

O primeiro erro está na exclusão da leitura da rotina escolar. Sabendo que os alunos não gostam de ler e para não entrar em rota de colisão com eles, os docentes optam pelo cômodo caminho do ensino por meio das apostilas que preparam. Preferem dar a matéria mastigada em vez de traçar linhas gerais e incentivar a turma a ampliar o conhecimento na biblioteca. Ao longo do ano, a atividade da leitura fica restrita às disciplinas de língua portuguesa e literatura, quando um segundo erro é cometido.

Como é difícil convencer o jovem da necessidade de ler, o mestre substitui a tática do convencimento por mecanismos de pressão. O mais comum é anunciar que a tarefa vale nota e que perderá pontos quem deixar de cumpri-la. No caso do Ensino Médio, outro argumento recorrente é a advertência de que o conteúdo do livro será matéria do vestibular.

Ora, nem adulto “devorador” de livro gosta de leituras impostas. As pessoas querem ter o direito de ler o que lhes interessa ou é agradável. Claro que indivíduos maduros compreendem melhor a presença de textos de abordagem compulsória no currículo de seus cursos. Junto aos jovens, no entanto, a imposição não dá certo. Poucos são os que, mesmo contrariados, procuram ler a obra indicada com a devida atenção. A maioria o faz de má vontade, de forma dispersiva, para captar o mínimo de conteúdo necessário para garantir nota. Pouco, quase nada, é efetivamente assimilado. Isso quando a leitura acontece, pois é grande o número de alunos que, espertamente, apela para resumos prontos, disponíveis aos lotes na internet.

Além do escasso manuseio de livros no dia-a-dia escolar e das tarefas impostas, um terceiro ponto é decisivo para afugentar as novas gerações da literatura: o tipo de leitura determinado pelos acadêmicos e autoridades que definem os currículos escolares. Exigir que meninos e meninas do século 21, cercados por variados e atraentes apelos de lazer, entretenimento e informação, passem horas lendo clássicos de linguagem difícil e enfadonha é um erro que só faz aumentar o abismo que separa a garotada do hábito de ler.

O aluno só deveria ser apresentado à obra de Machado de Assis, Graciliano Ramos, Eça de Queiroz, José de Alencar e outros grandes mestres da literatura brasileira depois de passar por autores mais atuais. Existem outros livros e autores bons e agradáveis que podem servir de porta de entrada para o mundo dos clássicos. Se passar primeiro por uma leitura mais prazerosa, o jovem tem muito mais chances de pegar gosto pela leitura e, assim, poder tirar real proveito da herança dos grandes mestres. Para aproximar a juventude das letras, clássico não pode ser ponto de partida. Precisa ser a linha de chegada.

por Antonio Carlos Macedo (Jornalista, apresentador do programa Gaúcha Hoje)

Originalmente na Zero Hora de 11 de Janeiro de 2008 e aqui.